EDUCAÇÃO AMBIENTAL E CONSUMO CONSCIENTE (Parte 5/5) (continuação) De acordo com Verplanken e Holland (2002), mesmo em países relativamente mais ricos, os valores são “condição necessária, mas não suficiente” para ativar o comportamento de sustentabilidade. Esse comportamento também é influenciado pela consciência do problema e pelas condutas individuais (NORDLUND; GARVILL, 2003) e exigem mudanças políticas … Ler mais…
EDUCAÇÃO AMBIENTAL E CONSUMO CONSCIENTE (Parte 4/5) (continuação) No entanto, mesmo com os problemas relacionados à educação, programas de distribuição de renda e de inclusão têm contribuído para que esta parcela da população também entre no mercado consumidor. Adicionalmente, alguns países têm realizado maiores investimentos em educação, principalmente em ensino técnico e ensino superior (que … Ler mais…
EDUCAÇÃO AMBIENTAL E CONSUMO CONSCIENTE (Parte 3/5) (continuação) Dois fatores talvez possam explicar este aparentemente distanciamento das questões ambientais das bases da sociedade, chamada por Prahalad (2010) de “base da pirâmide”. O primeiro fator está relacionado com o poder aquisitivo e basicamente com a realidade de muitos países. Como pensar em sustentabilidade se as necessidades … Ler mais…
EDUCAÇÃO AMBIENTAL E CONSUMO CONSCIENTE (Parte 2/5) (continuação) Para Sachs (2004), a educação é essencial para o desenvolvimento, pois contribui para o despertar cultural, a conscientização, a compreensão dos direitos humanos, aumentando a adaptabilidade e o sentido de autonomia, bem como a autoconfiança e a autoestima. Se a educação é um elemento importante para a … Ler mais…
EDUCAÇÃO AMBIENTAL E CONSUMO CONSCIENTE (Parte 1/5) Dizem que se há algo que pode “mudar o mundo” é a educação. A educação é um poderoso instrumento que provoca mudanças substanciais nas pessoas, fazendo-as compreender melhor o mundo em que vivem. Logicamente que, quanto mais cedo ocorre o aprendizado por meio da educação, melhores serão os … Ler mais…